El uso de video en la clase de ELE

ACTIVIDAD

Título: saludos

Estudiantes: brasileños en contextos de no inmersión          

Nivel: A1

Descripción de la actividad

Empiece la clase preguntando sobre las distintas maneras de saludarse en el mundo. Pregunte cuáles de ellas conocen. Después que los estudiantes compartan sus opiniones, presente el video.

Proyección del video, seguido de una socialización de lo percibido por cada estudiante. Para ayudar se puede hacer preguntas tales como:

·         ¿Ya usaste algún de estos saludos?

·         ¿Cuál es el más común es tu país?

·         ¿Cuáles las diferencias entre las formas de saludar presentadas en el video?

·         ¿Ya te pasó algo parecido como en la situación de “la persona equivocada” o “ignorada”?

Para completar esta actividad se puede leer el texto que está disponible en: http://www.protocolo.org/social/presentar_saludar/dos_formas_universales_de_saludar.html

El texto se llama “Dos formas universales de saludar”. Con este texto se puede hablar sobre las similitudes que hay en la forma de saludarse en todo el mundo, y también sobre sus diferencias.

Al final de la clase, el profesor puede pedir que los estudiantes en grupos de tres personas preparen situaciones parecidas a las presentadas en el video. Si es necesario, puedes pasarlo otra vez. Después los estudiantes se presentan a los compañeros.

Conclusiones

Esta actividad permite que el estudiante conozca la cultura meta y que reflexione sobre su propia cultura. Los estudiantes también pueden interactuar con sus compañeros de clase.  

Los videos son muy buenos para la clase de lengua extranjera. Tanto en la perspectiva lingüística como en la cultural. Por ejemplo, el video usado en esta actividad es muy bueno para trabajar con las diferencias y semejanzas culturales entre los países; asimismo contribuye para el desarrollo lingüístico de los estudiantes.

Podcast Aprendiendo Español

Hola compañeros,

Aquí publico mi podcast. Lo he hecho sobre mi experiencia de aprender español como Lengua Extranjera. Hablo un poco sobre como ha sido, las dificultades y también de qué manera se puede lograr este aprendizaje.

Nube de palabras

Esta es una herramienta que también puede aportar mucho a la clase de ELE. Por ejemplo, se puede usarla al final de cada sesión para hacer un resumen de la clase a partir de las palabras claves. Es decir, las palabras más utilizadas en clase para que sirva también para hacer el repaso en la siguiente clase y relacionar  el contenido de la clase anterior con la próxima.

Nube de la palabras de mi Blog

El uso de los verbos Ser y Estar - Presentación de Prezi

El uso de Flickr en la clase de ELE

Tomada de: https://www.flickr.com/photos/carlitos/12113886796/in/photostream/

Utilizaría esta imagen en una actividad de precalentamiento; por ejemplo, cuando se trabaja la situación de ir a un restaurante. Haría las siguientes preguntas a los estudiantes relacionadas con la imagen para introducir el tema en la clase.

1. ¿Con qué frecuencia vas a los restaurantes?
2. ¿ Con quién sueles ir?
3. ¿Cuál es tu comida favorita?
4. ¿Qué tipo de restaurante más te gusta?
5. Observa la imagen y descríbela.

Aplicaciones de los blogs en la educación

     Como dije en mi publicación anterior, ya he tenido experiencia con blogs antes, pero solamente una vez fue en contexto educacional; a pesar de que fue una buena experiencia no había pensado en utilizarlo en mis clases, por pensar que este es un medio muy semejante al aula de clase en que el profesor exige algunas tareas y los estudiantes las cumplen sin haber un verdadero uso de la tecnología. 

     De acuerdo con Tiscar Lara en Blogs para educar (Revista Telos, 2009), existe el riesgo de que el blog sea usado para hacer lo mismo de siempre, pero hay una manera de evitar eso. Solo  es necesario que este sea planeado y intregrado al resto de la clase. El resultado dependerá del  enfoque elegido, de los objetivos y de la metodología, y pienso que lo más importante, cómo esto estará integrado a las otras actividades de la clase.

      Según Tiscar Lara (2009) con el blog es posible trabajar la organización del discurso, fomentar el debate, ayudar a la constucción de indetidad de los estudiantes,crear comunidades de aprendizaje, permitir que el estudiante se preocupe con su contenido, pues este no estará disponible solo para el profesor, sino para todo mundo, lo que colabora en su motivación para realizar la tarea, entre otros. Asismismo los estudiantes pueden tener acceso a otros blogs y se puede trabajar con el tema de responsabilidad que se debe tener al usar la Red. 

     En mi opinión, los blogs son una fuerte herramienta para la enseñanza de lenguas por disponer de diferentes  instrumentos que pueden contribuir con el aprendizaje de lenguas. Por ejemplo, hay diferentes tipos de blog: moblogs, audioblogs, videoblogs, lo que nos permite alcanzar objetivos que antes se pensaba imposibles a partir del blog. Antes era común que se usara los blogs en la clase, principalmente para el desarrollo de la expresión escrita, pero con estos nuevos elementos es posible explorar todas las habilidades de la lengua. De igual manera, si se empieza a usarse el blog de manera adecuada, planeada e integrada a la clase será posible que este sea un medio interesante y buscado por los mismo estudiantes. 

Referencias

Lara, T. (2005): Blogs para educar: Usos de los blogs en una pedagogía constructivista.Revista TELOS.

Aportes de la Web 2.0 a la enseñanza de lenguas extranjeras

     Creo que las herramientas de la web 2.0 pueden aportar mucho a la enseñanza de segundas lenguas. Si estas herramientas son introducidas de manera adecuada al aula, es decir, que su uso sea planeado así como las otras actividades, se puede lograr un buen desarrollo. Asimismo, para mí el aporte más importante es permitir que los estudiantes sigan teniendo acceso al idioma aunque no estén en clase. Las herramientas que ya he utilizado en mis clases de portugués fueron YouTube, Facebook y Quizlet.

     Cada una de estas herramientas las he utilizado con objetivos diferentes. El YouTube, lo uso para suplir una carencia que hay en el material didáctico que uso en mis clases. A él le falta contenidos de audio y video auténticos; por ello, me gusta utilizar el YouTube para permitir este acceso a mis estudiantes. Por ejemplo, cuando enseño vocabulario de medios de transporte, el libro didáctico dispone de un audio no auténtico, por lo tanto presento un reportaje que está disponible en YouTube.

Ejemplo de video usado en las clases

      La otra herramienta que uso con bastante frecuencia es la red social Facebook. Siempre que empiezo a trabajar con un nuevo grupo de estudiantes, les propongo abrir un grupo de discusión en Facebook. Si todos los estudiantes tienen cuenta en esta página y si están dispuestos a usar, creo el grupo. El grupo debe ser usado por todos para sugerir actividades, presentar una canción o un video e incluso intercambiar informaciones sobre la clase. Además, como profesora, yo propongo algunas tareas que deben ser realizadas en el mismo grupo.

Grupo de estudio de portugués en Facebook

   

 Otra herramienta que me gusta utilizar es el Quizlet. Principalmente para trabajar con vocabularios. Esta es una buena herramienta porque permite que el estudiante repase todo el vocabulario visto en clase. Además también hay el apoyo de la imagen para facilitar el aprendizaje y el estudiante puede escuchar cómo se pronuncia cada palabra. Asimismo, al final puede hacer un test para comprobar si ha aprendido el vocabulario o si necesita seguir estudiando el tema. Esta herramienta es muy importante, porque la verdad no tengo tanto tiempo disponible en clase para repasar contenidos y por eso, esta herramienta me ayuda a disponer otros espacios para que los estudiantes sigan aprendiendo. 

Ejemplo de actividad del quizlet